一、說教材
《贈汪倫》這首詩是唐詩中的極品。它傳播之廣、應(yīng)用之多、影響之深,都無法計(jì)算。詩中顯現(xiàn)的是令人勾魂攝魄的單純情誼。詩中的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,將欲行和送我情,組成了一幅聲色并茂,景象俱佳的滿意畫。輕舟欲行,踏歌聲起,主客兩依依。這是何等誠摯而感人的送別!我想孩子們在讀這首詩的時間,肯定會表現(xiàn)出本身能感觸到的畫面或場景,肯定會與李白一起偕行……孩子們在讀詩時,大概,會被這份千古絕唱的情誼所沖動。大概,孩子們會對“桃花潭水深千尺”滿盈向往,卻對“不及汪倫送我情”感觸難以置信。但作為新世紀(jì)的門生對付李白汪倫情誼的明白和感悟一定是差另外。因而,怎樣讓這時空交織的昔人和今人在“情誼”這個主題上,捉住情緒這個切入點(diǎn)是本課的要害。
二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
《新課標(biāo)》對第一學(xué)段的詩詞教學(xué)的要求是“誦讀兒歌、童謠或淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美!惫糯娫~語言精美,生動,教學(xué)時切忌逐字逐句串講支解。本設(shè)計(jì)有效利用音樂、誦讀、想象、媒體教學(xué)等手段,抓住“情感”這一主線,讓學(xué)生通過自讀自悟,借助想象、入境悟情,從而領(lǐng)悟詩意,體驗(yàn)詩情,達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。所以我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、知識能力:
學(xué)會“贈、汪、倫、乘、舟、欲、踏、潭”8個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過程方法:
學(xué)會想象詩境,體會詩人的感情。
3、情感態(tài)度:
咀嚼和體悟重點(diǎn)詩句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的情味,在反復(fù)誦讀與融情想象中,感受李白和汪倫分別時的情景,體會詩人與朋友之間聚散依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確、流利有感情地誦讀詩句,并能展開想象,體會詩人的感情。
三、說教學(xué)方法。
古詩是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文,它含蓄、凝煉、節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大;離我們的時代較久遠(yuǎn)。因此,在古詩教學(xué)中,以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生入情入境。這節(jié)課我運(yùn)用下面的教學(xué)方法:
1、想象入境法。
語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在形象感知中入情、在切己體察中悟情、在展開想象中融情。促使學(xué)生多角度、全方位思考問題,充分發(fā)表自己的看法。。
2、熟讀成誦法。
“閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”古詩教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分,因此古詩教學(xué)讀是基礎(chǔ),悟是關(guān)鍵,要以讀為本,重在悟情、傳情。從這個意義上講,古詩教學(xué)就是讀悟教學(xué),就是知識的理解,情感的共鳴,審美的感悟。
3、聯(lián)系擴(kuò)充法。
教材定位從題材走向素材。精讀一首,帶讀幾篇,豐富其文化底蘊(yùn)。我在學(xué)生學(xué)會《贈汪倫》一詩的基礎(chǔ)上,出示了一組送別詩形成了一個知識組塊,再一次體會古人對友情的重視,對朋友的珍視。同時也讓孩子們對古詩有一個新的認(rèn)識,激起他們對古詩的興趣。
四、說教學(xué)過程
1、由詩導(dǎo)入,更進(jìn)一步了解李白,引發(fā)學(xué)詩熱情。
2、初讀古詩,整體感知。故事──十里桃花萬家酒家等的生動內(nèi)容,使學(xué)生知背景,臨其境,讀準(zhǔn)字音、熟記生字,感知古詩大意。
3、品詩情,明畫意。讀悟的基本思路應(yīng)是語感——文感——情感——美感。在這個過程中,關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生在帶有情境的讀書聲中用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,感受和再現(xiàn)作者的情思。
4、遷移延伸,拓展誦讀。
通過一篇帶動多篇,豐富了學(xué)生的知識,挖掘了詩的文化底蘊(yùn)。
反思課堂:我所盼望的是孩子們能與文真相擁相融,但講授后看來那是一廂甘心。一是受我的本領(lǐng)技能制約:缺少李白乘舟將欲行的畫面,缺少踏歌的視頻圖像,如允許以讓汪倫和我們平凡的相送方法有個直觀的比力,也能讓孩子們明白李白為何而沖動。別的大概是時隔太甚長遠(yuǎn),大概如今的門生養(yǎng)尊處優(yōu)慣了,沒法體驗(yàn),大概說很難了解比山高,比海深的交誼(這些也是我給本身找的捏詞)。只能說是門生們淺條理地感覺到了墨客李白其時的心境,朗讀乍聽之下還可以,但細(xì)品下,流于情勢,沒能有感而發(fā)。
古詩難教,這是我一次嘗試,有了你們的批評指正,我才會走向成熟,謝謝!