尊敬的各位評(píng)委專家,你們好!
今天,我說(shuō)課的題目是《成功》,下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想:
一、說(shuō)課本
第一點(diǎn)課本職位地方及作用
《樂(lè)成》是蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第三單位(學(xué)會(huì)念書三:學(xué)學(xué)牛吃草)中的第一課,作者先于開(kāi)篇點(diǎn)題,表明“樂(lè)成”,引出論題:樂(lè)成之道;然后,分別論證資質(zhì)、勤勞、機(jī)會(huì)之于樂(lè)成的作用;在此基礎(chǔ)上突出勤勞的重要作用,再用王國(guó)維的話強(qiáng)化自己的看法,末了得出結(jié)論:勤勞是樂(lè)成的必由之路。文章思緒清楚,層層深入,引經(jīng)據(jù)典,很有說(shuō)服力。本文對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。
第二點(diǎn)、教學(xué)目的,重難點(diǎn)
起首確定的三維教學(xué)目的是:知識(shí)與技能目的:咀嚼作品中經(jīng)典的文化言論和作者老實(shí)平實(shí)的語(yǔ)言;歷程與方法目的:學(xué)習(xí)作者引經(jīng)據(jù)典、逐層深入的論證方法;情緒代價(jià)觀目的:正確明白作者關(guān)于樂(lè)成的看法,在勤勞中走向樂(lè)成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:找出文中的重要看法。運(yùn)用文中的看法對(duì)具表征象舉行探究。結(jié)合生活,對(duì)文章的根本看法舉行拓展。
二、學(xué)情分析
①我班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法、方法、方法較落伍③學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本領(lǐng)較弱,語(yǔ)文的素養(yǎng)較低
三、說(shuō)教法:把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,每個(gè)關(guān)鍵都盡大概的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們接納自主的、互助的、探究的方法去學(xué)習(xí),注意他們自身對(duì)知識(shí)的明白、領(lǐng)會(huì)和積聚。而我在學(xué)習(xí)歷程中充任的腳色是:一個(gè)構(gòu)造者,掌握其學(xué)習(xí)的團(tuán)體走向;一個(gè)引導(dǎo)者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。詳細(xì)方法有:①朗讀法:只有重復(fù)朗讀,才氣領(lǐng)會(huì)文本深刻而富厚的頭腦內(nèi)在。②情境設(shè)置法:充實(shí)使用課件展示建立情境,使學(xué)生很自然的融入到文本中去,頭腦孕育發(fā)生共鳴。③設(shè)疑研究法:對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句構(gòu)造學(xué)生討論研究,進(jìn)而明白文章主旨。④欣賞樂(lè)成教育。學(xué)生在討論互助,辦理疑困難目歷程中,得當(dāng)?shù)馁n與表彰鼓勵(lì),讓其領(lǐng)會(huì)到互助與樂(lè)成的高興,能很好的變更學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的興趣。⑤對(duì)話教學(xué):這種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答,而是師生間各自向?qū)Ψ胶途Χ撮_(kāi)和相互采取,是一種真正意義上的精力同等與相同。
四、說(shuō)學(xué)法:新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法。我們的講堂無(wú)非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、各抒己見(jiàn)的天地,這片天地是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話、交換的舞臺(tái)。詳細(xì)學(xué)法引導(dǎo)是:①重復(fù)讀課文,借助東西書辦理生字詞。②圈點(diǎn)勾畫文中不明白的詞或句子,提出題目。③提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀,拓展思緒,引發(fā)奇特的感覺(jué),捉住關(guān)鍵提問(wèn),提出有代價(jià)的題目。④運(yùn)用互助的方法,配合探究疑困難目。
五、說(shuō)教學(xué)流程是:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文:我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò),他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),這些問(wèn)題將得到解答。二、閱讀課文,感知文本:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶。三、賞析語(yǔ)言,體會(huì)論證方法:師生共同賞析文本中精美的語(yǔ)言,體會(huì)其對(duì)論證作者觀點(diǎn)所以的作用;四、合作探究,質(zhì)疑釋惑:對(duì)學(xué)生提出的疑惑問(wèn)題進(jìn)行分類篩選,組織學(xué)生開(kāi)展討論,教師做比要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。五、拓展延伸,激發(fā)想象:對(duì)于成功所需條件的看法,從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同,請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶。教師點(diǎn)撥:成功離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生紛紛談自己的看法,老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
別的,在講堂上我還細(xì)致得當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,課前設(shè)計(jì)了一些課件。好比在課的開(kāi)始,我做了關(guān)于本文作者季羨林的先容的課件,包羅一些筆墨和圖片質(zhì)料。再如課文內(nèi)容賞析時(shí),我事先準(zhǔn)備了配景音樂(lè)更好的共同課文朗讀。在小組互助完成隨堂訓(xùn)練后,我能使用實(shí)物投影展示出學(xué)生的作品,讓學(xué)生立刻得到反饋。末了,還使用大屏幕將事先網(wǎng)絡(luò)好的一些質(zhì)料出示給學(xué)生,讓學(xué)生聯(lián)合課文內(nèi)容討論,得出結(jié)論,再次夸大勤勞的緊張性。
在說(shuō)上述內(nèi)容的同時(shí),我逐一說(shuō)了自己的設(shè)計(jì)理念。老師再完善的預(yù)設(shè)也無(wú)法代替講堂教學(xué)歷程中的精美的天生,老師要時(shí)候憑據(jù)變革了的講堂不停調(diào)解自己的預(yù)設(shè)內(nèi)容。因此教學(xué)中我將隨時(shí)捕獲學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精美剎時(shí),因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)步伐或內(nèi)容,自然地變?yōu)閯?dòng)態(tài)天生。
家喻戶曉的故事
引用韓愈的話
引用王國(guó)維的經(jīng)典比喻
以上,我從教材,教法,學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說(shuō)明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,我滿意接受。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。