今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學語文第一冊3課《在家里》進行說課。
一、說教材
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。
圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
二、學習目的
1、了解14個生字，了解三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、準確識記生字。
3、引導順序序看圖，學做尊重怙恃的好孩子。
三、教學重、難點
重點：識字
難點：引導學生學做尊重怙恃的好孩子。
四、說教法、學法
本課以識字為重點，因此識字是重要關(guān)鍵。識字教學要使用兒童的生活履歷，教給識字要領(lǐng)，力圖識用結(jié)合，而且要運用多種形象直觀的教學本領(lǐng)，建立富厚多彩的教學情境。因此本節(jié)課我重要接納圖片導入、建立情境、引導順序視察、師生評斷、勉勵等要領(lǐng)，來引發(fā)學生的識字愿望，提高學生的學習興趣。
本課教學我抓住識字要領(lǐng)，使學生在肯定的情境下自我發(fā)明、互助交換等要領(lǐng)來提高學生的識字本領(lǐng)和語言實踐本領(lǐng)。
五、說教學步伐
（一）圖畫引入，看圖感知
教學開始，我先問學平生時在家里都干些什么，隨著便先容這位叫小紅的朋儕，她是崇文街小學一年級的學生，她要老師帶著大家去她家做客，你們樂意嗎？接著出現(xiàn)課文插圖，并問：“小紅如今在那邊呢？”同硯們眾口一詞說在家里，然后展現(xiàn)課題。
（二）看圖說話，識記生字
通過觀察圖畫，引導學生按順序觀察，學生按順序說一個物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們在干嗎？通過學生匯報，引出“報紙”，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語認讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。
接著我出示本課要認的帶音節(jié)的詞語讓學生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個字認讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。
（三）識記生字，鞏固練習
我先告訴學生本節(jié)課要學習的三個偏旁就藏在生字里，提高學生的好奇心，然后出示“三點水、提手旁、火字旁”。領(lǐng)讀。并讓學生找出這三個偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個偏旁的三個生字以及對應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請學生讀。
緊接著就是讓學生交流識字方法，并教給學生兩個識字方法的名稱：換一換，加一加
其次我以練習題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會讀”中出示帶有本課生字的詞語認讀鞏固。在“我會說”里面請學生用帶有本課生字的詞語說話。在“讀一讀，連一連”里，設(shè)計了圖畫和詞語、拼音的連線再次加強鞏固。最后我讓學生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學生說的我把帶電的詞語給做了一下歸類。并鼓勵學生到課外去認字。
學生不僅認會了生字，而且還進行了說話的訓練�？芍^是一舉兩得。
《在家里》教學設(shè)計
蔡大小學江麗芝
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學策略
本課的設(shè)計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學目標：
1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學重點：識字和寫字
教學準備：《在家里》的課件
教學過程：
第一課時
一、情景導入
小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學讀一年級，很高興和大家見面，今天我?guī)ьI(lǐng)大家到我家里去做客。（板書課題）
她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學文，學習生字。
1、看圖引入：誰來當小紅，介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準音
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）
（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的？）
（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
（4）借助拼音認讀書上的八個詞語。（出示實物圖片）
（5）檢查：
a.指名領(lǐng)讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）
b.重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）
3、認清形
為了向小朋儕表現(xiàn)謝謝，那些名字里的生字寶寶排著步隊跟大家來晤面呢！來小朋儕跟他們打打招呼�。R讀，開小火車讀，指名讀）
學習“沙”，了解“三點水”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。板書：沙
學習“燈”，了解“火”字旁，給燈找朋儕。板書：燈
學習“報”，了解“提手旁”給“報”找朋儕。板書：報
開火車，齊讀。
識字：游戲——放氣球
那天，老師觀光完客堂，又來到了小紅家的院子，看到那邊種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想試試蘋果的味道嗎？不外可得把蘋果背面的小秘告發(fā)訴大家。
溫習：游戲——摘蘋果
（摘后領(lǐng)讀）
三、課外拓展
今天，我們觀光的小紅的家，了解了很多的部署，除了這些，你家另有紛歧樣的部署、電器、家具嗎？
四、總結(jié)：
今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！