欧美成人免费一区在线播放,欧美日韩国产在线,战长沙电视剧免费观看完整版不卡,高清免费毛片

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 教案 事業(yè)單位招聘 公務(wù)員考試 特崗教師 教師資格考試
長沙教師  南京教師  教師考試大綱  高校教師招聘  公務(wù)員考試  教師招聘  事業(yè)單位招聘
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 小學(xué)語文說課稿 >> 內(nèi)容

小學(xué)語文說課稿:《山雨》說課稿范文

時(shí)間:2015-03-29 11:15:55 點(diǎn)擊:

說教材

《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào),向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

課文是按雨前、雨中、雨后的次序?qū)懮接甑。先寫山雨寂靜而至,刻畫了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)人的雨聲,接著突出描寫雨中山林那令人難以忘卻的綠色,末了寫山雨寂靜地停了,山林中留下了山雨的余韻。在表達(dá)上,文章首尾呼應(yīng),重點(diǎn)寫了山雨的聲音和顏色,主次明白;摹聲狀物過細(xì)入微,遣詞造句形象生動(dòng),突出了山雨和雨中山林的重要特點(diǎn);寄情于景、景象融會(huì),字字句句婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,極富熏染力。

說教學(xué)目的

憑據(jù)本質(zhì)教育的新頭腦和語文課標(biāo)的新理念,充實(shí)思量了學(xué)生現(xiàn)實(shí),綜合知識(shí)與本領(lǐng)、歷程與要領(lǐng)、情緒態(tài)度代價(jià)觀這三個(gè)維度要求,確定了以下教學(xué)目的:

1、有情感地朗讀課文,背誦自己喜好的部分。準(zhǔn)確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡騰、響亮、凝結(jié)、奧妙無比”等詞語。

2、感覺山雨的韻味,領(lǐng)會(huì)作者對山雨的喜好之情。

3、意會(huì)作者是怎樣過細(xì)視察、埋頭諦聽山雨的,繼承學(xué)習(xí)通過遐想和想象來表達(dá)奇特感覺的要領(lǐng)。

說教學(xué)重、難點(diǎn)

《山雨》教學(xué)的重點(diǎn)是明白課文內(nèi)容,想象課文描寫的景象;教學(xué)的難點(diǎn)是從閱讀中感覺大天然的秀美,領(lǐng)會(huì)作者對山雨的那份情緒。

學(xué)情闡發(fā)

《山雨》是一篇略讀課文,教學(xué)工具是六年級學(xué)生,他們已掌握了肯定的語文學(xué)習(xí)要領(lǐng),并且通過這幾年的訓(xùn)練,也有了肯定的題目意識(shí)和題目本領(lǐng)。為此,我建立了情境化的教學(xué)氣氛,充實(shí)掘客學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在推測中發(fā)明題目、討論題目、闡發(fā)題目、從而辦理題目。

教學(xué)要領(lǐng):本課接納的教學(xué)要領(lǐng)是:以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹鳎蠋煒?gòu)造教學(xué),點(diǎn)撥賞讀部分,引導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)得當(dāng)拓展。從而使學(xué)生在自主、互助、探究的學(xué)習(xí)中掌握雙基,生長本領(lǐng)。

下面,我詳細(xì)談?wù)勎覍Ρ菊n教學(xué)歷程的設(shè)計(jì):

一、建立情境,激趣導(dǎo)入

美國聞名生理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納以為:教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)明,老師的作用是建立情境,要讓學(xué)生自動(dòng)地到場教學(xué)歷程,舉行探究性學(xué)習(xí),才氣引提倡學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī),對培養(yǎng)和生長學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)本領(lǐng)將孕育發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。以是,我起首使用課件出示了本課所刻畫的山林雨景圖的視頻,資助學(xué)生體驗(yàn)其時(shí)的特別情境。此時(shí),老師相機(jī)引出課題。這樣,不光激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且也變更了學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性。

二、初讀課文,梳理內(nèi)容

通過初讀,使學(xué)生明確:課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。在梳理內(nèi)容的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、新詞,把課文讀正確、讀通順。

三、再讀課文,品味賞析

1、自讀感悟。帶著“閱讀提示”中提出的“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題,再讀課文,畫一畫有關(guān)句子,并體會(huì)作者蘊(yùn)涵的情感及語言表達(dá)的特色。

2、組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特想象和聯(lián)想,并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上,教師無須進(jìn)行過多的分析和講解。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀書感悟的過程,將問題的解決和學(xué)生有感情的朗讀結(jié)合起來,加深了學(xué)生對文本的理解和感悟。在朗讀指導(dǎo)上,勿作過多的朗讀技巧的指導(dǎo),只要能讀出自己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可,不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致,否則反倒削弱課文的美感,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此,要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間,朗讀的形式要多樣化,促使朗讀和感悟的水平逐步提高。

3、多讀,多想,多感受。學(xué)生之間、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn),從不同角度進(jìn)行閱讀交流和作品欣賞。如,就描寫雨聲的部分(第2—5自然段),有的可從理解內(nèi)容的角度體會(huì)到山雨的聲音動(dòng)聽,雨聲越來越近,越來越響,越來越清晰連貫;有的可從領(lǐng)悟情感的角度悟出因?yàn)樽髡邜凵接,所以普普通通的雨聲在他聽來才?huì)像“無字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”;有的可從表達(dá)方式的角度發(fā)現(xiàn):作者是按由遠(yuǎn)及近的順序描寫雨聲的,并在多處用了比喻手法,如,“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩!本陀么虮确降姆椒▽懗隽擞曷暤囊魳访,表達(dá)了作者喜歡山雨的情感。此外,要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流,可以用自己的話談閱讀感受,也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。

這個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)歷程的隨機(jī)性是很強(qiáng)的。老師應(yīng)該分外注意講堂中的天生性,不停調(diào)解教學(xué)計(jì)謀,為學(xué)生搭建一個(gè)自主的學(xué)習(xí)情況、有用的互助平臺(tái)、充實(shí)的生漫空間。

四、背誦積聚,拓展延伸

1、本課的語言如詩般柔美,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜好的段落背誦下來或謄錄下來,積聚柔美的句、段。

2、交換學(xué)生、老師網(wǎng)絡(luò)的其他“寫雨”的詞語、語段或詩文。從中感覺到:要是我們熱愛大天然,埋頭去看每一處風(fēng)景都市似人間瑤池,埋頭去凝聽每一個(gè)聲音都市是天籟之音。

3、寫話:那么你眼中的雨又是怎樣的呢?你可以用幾句話寫下來。

題目標(biāo)辦理不但僅是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成,而是在總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上又形成一個(gè)新的題目。這個(gè)關(guān)鍵讓學(xué)生在說、寫當(dāng)中進(jìn)一步感覺到了山雨的魅力,大天然的魅力。同時(shí),也到達(dá)了課程尺度提出的讀寫接洽、學(xué)用聯(lián)合的要求,也是語文課程東西性與人文性同一的一個(gè)表現(xiàn)。

 

 來源:網(wǎng)絡(luò)

謹(jǐn)防受騙提示:如果報(bào)名時(shí)出現(xiàn)收費(fèi)或匯款等情況,請廣大考生注意分辨真?zhèn),?jǐn)防上當(dāng)受騙

特別說明:由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化,文武網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考,敬請考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。

本站教師招聘信息來自各地人社局、政府網(wǎng)、人事考試網(wǎng)、教育局、高校、中小學(xué)等官方信息,快速及時(shí)、權(quán)威可靠。如果有侵犯版權(quán)請qq:799752985聯(lián)系我們,我們將在24小時(shí)之內(nèi)刪除!



相關(guān)文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(m.lzzsqm.com) © 2015 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)