各位評委你們好：

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文長春版教材二年級下冊第十版塊《精衛(wèi)填�！贰＿@是中國神話故事中的經(jīng)典之作。課文圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的故事，讓我們感受到精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、堅韌不拔的品格，這正是中華民族精神的象征。本課分三課時進行教學(xué)，本節(jié)課為第二課時。

語文新課標(biāo)中提倡：讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交換中、在互助學(xué)習(xí)中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去明白文句，去培養(yǎng)語感，去受到潛移默化的熏陶。憑據(jù)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生年事和頭腦特點，在高興營造開放而有活力的講堂中，教學(xué)中以讀為主，要在閱讀中想象、交換、感覺語言的柔美，體驗閱讀的興趣。特訂定以下三維教學(xué)目的：

1、有情感地讀課文，讀出精衛(wèi)的大膽剛強和大海惱怒的語氣。

2、發(fā)揮想象力，演出精衛(wèi)和大海對話的景象。

3、聯(lián)合自己的想法評價精衛(wèi)填海舉動的意義。

教學(xué)重點：領(lǐng)會精衛(wèi)與大海的對話景象。

教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解精衛(wèi)的舉動是怎樣的舉動。

2、準(zhǔn)確有情感地朗讀。

朱熹在《孟子會合》說過：“事必有法，然后而成”。為了突破重點，辦理難點，順?biāo)斓竭_教學(xué)目的，我重要接納建立情境法、朗讀感悟法、互助探究法、討論交換法和演出感悟法為學(xué)生辦事，力修業(yè)生在讀中受到情緒的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在咀嚼語言中積聚語言。

講堂是教學(xué)設(shè)計實行的舞臺，在多媒體課件的幫助下，奪取在本次教學(xué)流程中顯現(xiàn)以下特點：

一、以讀促講，重在感悟。

上課伊始，利用動畫片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課內(nèi)放手讓學(xué)生自己讀書，教在點子上。讓學(xué)生在粗讀、精讀等閱讀實踐中走進文本，和文本進行平等對話，走進海神和精衛(wèi)兩個角色，想角色所想，說角色所說。課堂活了，學(xué)生對文本有了深刻體驗，利用低年級學(xué)生思維活躍的特點，做表情來理解“憤怒”，多媒體的運用“泛濫”一詞的情景視頻給學(xué)生以強大的視覺沖擊，其效果不言而喻。巧妙的突破重點，這樣對文本所傳達的勇敢、堅強的精神感悟自然水到渠成。

二、講一讀三，拓展視野。

新課程要求我們樹立大教育觀，要走出課堂，以課內(nèi)促課外。而低年級的閱讀是教兒童讀書，重在開始；低年的級閱讀是了解性閱讀，重在感覺；低年級的閱讀是含糊性的，重在綜合。在本節(jié)課向?qū)W生保舉一首稱贊精衛(wèi)的詩歌，反哺本文，升華主題。同時引領(lǐng)學(xué)生走出版籍的范圍，走向更寬闊的語文天下。

三、體驗課文，演出升華

在學(xué)生明白了課文之后，把課文演出出來，就進一步明白了課文，相識了腳色的內(nèi)心，走進文本。

四、延伸教學(xué)，適時教育

讓學(xué)生運用21世紀(jì)小學(xué)生的伶俐，接洽科學(xué)，睜開想象，想措施淘汰大水的產(chǎn)生。教育學(xué)生一起來掩護地球，淘汰災(zāi)害的產(chǎn)生。勉勵學(xué)生多念書。

說到不如做到，總之，在本節(jié)課中，我愿做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上恣意享受。